«Правильный подход к людям и чуйка, как себя подсветить, важнее, чем навыки». Как беларусы — бывшие двоечники — сделали карьеру в IT
11 июня 2024 в 1718112180
devby.io
Издание Devby.io заметило (не)странное в кризис: джуны (начинающие айтишники), которые после долгих поисков все же нашли работу и согласились рассказать об этом, оказались отличниками. Миф про успешных неучей больше не работает? А как вообще коррелируют успехи в учебе и в карьере? Журналисты попросили откликнуться тех, кто считает себя успешным отличником/неуспешным двоечником/отличником-лузером/двоечником-победителем. Лузеров не нашлось вовсе.
Успешный пофигист. Играл, а не учился, завалил ЦТ, еле тянул в вузе, но потом все наладилось
Валерий, Senior Software Engineer на испытательном сроке в Польше, без пяти минут Engineering Manager. До сокращений 2023 года - нанимающий менеджер и операционный менеджер в EPAM:
- Я, конечно, не ситх и не бросаюсь в крайности, но в школе и вузе я был пофигистом. В школе еще выползал на уровень чуть выше среднего (средний балл 6,9), но на ЦТ набрал такие смешные баллы (40 по математике, и то благодаря репетитору, 24 по физике), что мне прочили ПТУ и карьеру механизатора. Но я все же пролез на платное отделение в 2009-м.
Что в школе, что в вузе интересны мне были только профильные предметы, которые я мог применять на практике и которые нужны были мне для работы в дальнейшем. Часто вместо учебы я просто играл в Lineage 2.
Но меня всегда привлекала айтишка. Интерес появился благодаря кружкам в местном Доме пионеров, в 98-м я обзавелся первым ПК. А в середине нулевых уже запускал свои проекты на гостевом интернете на ByFly.
И это, как мне кажется, был первый важнейший фактор. А вторым стал невероятно крутой преподаватель в вузе, который объяснял программирование с точки зрения бизнес-проблем и юзкейсов (то есть зачем и почему, а не как).
Учиться в вузе поначалу было безумно сложно, я сильно отставал от одногруппников по точным наукам. Потом стало легче, но их я так и не нагнал. Да и по специальным дисциплинам было тяжело до второго курса включительно, мозг не работал в нужном направлении. Я занимался с репетитором, списывал. Вот когда пошел работать, стал щелкать профильные предметы как орешки, и лишь тот лучший преподаватель (он же стал моим коллегой на работе) мог научить меня чему-то новому. А с третьего курса я перешел на свободное посещение.
Если бы с учителями в школе мне повезло (и если бы я сам не так сильно фокусировался на компьютере), то да, в вузе мне было бы легче. Со мной на потоке учились ребята из гимназий, в которых преподавали преподы из нашего же вуза, они щелкали программу как орешки. Да и в целом гимназистам было легко.
Мой образ мышления сугубо практический. Я учу что-то и запоминаю ассоциациями и приложением знания на практике. К примеру, теорвер (теория вероятности. - Прим. ред.) - скучная штука, пока не начнешь играть в блэкджек (была опция сдать зачет, победив препода). Или те же дифференциальные уравнения. Обычно как? Мучаем формулы и решаем, а если бы брали практическую задачу, то было бы и веселее, и интереснее (например, рассчитать колебания гитарной струны). Когда я сам начал изучать около-machine learning и data science, математика стала даваться мне легче, ибо появились мотивация и практическое приложение знаний.
В карьере главное - уметь решать проблемы и боли бизнеса, а не учиться и сдавать экзамены. Наша система образования построена не на анализе и понимании, а на зубрежке материала - в ней нет культуры и процессов мотивации и поощрения. Ты можешь решать интегралы, но не будешь понимать, как их применить в жизни.
Также важно умение себя продать. Мы живем в социуме, и правильный подход к людям плюс чуйка, как себя подсветить, еще важнее, чем навыки. Так что если хотим расти в менеджмент или на другую денежную позицию, учимся общаться и вести себя должным образом. Социализируемся. Сформировав хорошие связи в том же вузе, можно далеко пойти (вспомним Лигу плюща, закрытые клубы и разные сообщества, из которых в Кремниевой долине формировались компании).
Как итог. В школе я был «типа стартапер», в вузе начал работать, активно развивал коммуникативные навыки, и это привело меня в менеджмент и собственный бизнес. Потом я все равно вернулся в наем, но сейчас чувствую себя прекрасно с зарплатой в верхнем перцентиле по рынку.
Считаю, что школа, кроме общего базового развития, мне ничего полезного не дала, а вуз дал только знакомство с прекрасными людьми и корочку, чтобы в Европе подаваться на позиции с требованием MSc in Computer Science. Все нужные знания вне рабочей сферы я получал самостоятельно, так как они мне были нужны.
Так что образование и оценки, по-моему, важны только в тех учебных заведениях, где фокусируются на практике (если речь не об академической науке). Например, в Harbour Space в Барселоне.
Карьерой своей я не совсем доволен: если бы не кризис 2022-2024 годов, был бы выше в должности и зарплате. Из-за переизбытка менеджеров пришлось вернуться в активную разработку, так компании нос воротили от экс-менеджера, который опять на разработчика подается. Но повезло (надеюсь).
К тому же в IТ я с 2007 года, уже выгорел, что нехорошо сказывается на карьере. Если бы нашел работу с сопоставимой зарплатой, то ушел бы из сферы навсегда. Сейчас я в Европе, на JDG (Jednoosobowа działalność gospodarczа, аналог ИП в Польше. - Прим. ред.), так что скорее всего начну развивать свой бизнес. Сначала в IТ для поддержания штанов, а потом плавно смещу фокус в другое направление (продажи или BizDev) и забуду айтишку как страшный сон.
С трудом окончил школу, но дворником не стал
Илья, вошел в IТ после 30, работал тестировщиком, сейчас без работы в Европе:
- В школе я был хорошистом, в старших классах съехал (в то время родители развелись, и я сильно переживал). Классуха начала меня унижать: мол, я ничего не знаю и буду дворником. Школу окончил с трудом. Пошел в армию, вернулся, женился. Поступил в колледж на экономиста и окончил его по меркам группы очень хорошо: второй диплом после старосты.
Начал работать: сначала торговым представителем, потом обслуживал компьютеры как ИП. Самое интересное: несколько раз я настраивал компьютер и своей классной, которая сулила мне работу дворником. Просила: «Илюша, приедь, помоги мне с компьютером». А после 30 я пришел в айтишку. Просто окончил курсы и вышел на работу. Потом перешел в автотестирование.
Почему в колледже изменилось отношение к учебе? Наверное, просто другие учителя попались. К тому же экономические дисциплины мне действительно были интересны, специальность я выбирал осознанно. А еще в жизни к тому времени все наладилось, и я стал лучше учиться.
Так что могу сказать, что двоечники - это не дворники. И если о тебе что-то плохое говорят в школе, это не значит, что в жизни так и будет. Среди моих приятелей есть люди, которые тоже в школе учились не очень, а потом открыли свой бизнес или заняли хорошую должность.
Успех в карьере во многом зависит от целей, которые ты ставишь, и поддержки близких. Меня, например, поддерживала моя жена.
Успешный отличник. Легко в учебе - легко в карьере
В этот раз отозвался только один отличник.
Артем Русов, QA Tutor, ведет блог и курсы по тестированию, создает сообщества тестировщиков:
- Я не оканчивал школу с золотой медалью, но учился хорошо. В БГУ был лучшим выпускником 2015 года. Плюс я всегда был очень активным: вел мероприятия в школе, пару раз ездил в «Зубренок» от школы и местного Дома искусств, в вузе участвовал в работе факультетской газеты и театра, занял первое место в конкурсе для молодых специалистов от компании Danone.
В каких-то случаях мне сильно помогало честолюбие: всегда хотелось быть первым. Даже на курсах по тестированию я первым нашел работу - еще в середине обучения.
На работе (я работал во многих компаниях) мне тоже удавалось показать себя эффективно. А в 2020-м я начал работу над своим блогом и профессиональным брендом, что сделало меня достаточно успешным в медийном плане.
Думаю, между моими достижениями в карьере и хорошей учебой есть прямая связь. Вообще отличники чаще добиваются успеха: обычно их активная жизненная позиция и успехи в обучении взаимообусловлены. Но и активные середнячки могут находить хорошую работу. В 2024 году тот же нетворкинг решает многое, одних успехов на курсе недостаточно.
Читайте также на Devby.io:
На кого работать, если не на Запад и не на РФ? Три истории про альтернативу
Одна попытка попасть в ИТ через стажировку в Itransition - как это было. «Неудобно»
Как привлекать талантливых программистов в аутсорс? Кейс Klats и Innowise