Поддержать команду Зеркала
Белорусы на войне
  1. В Латвии скандал из-за ограждения на границе с Беларусью. Несколько чиновников пойдут под суд — в чем их обвиняют
  2. «Наша Ніва»: Телеграм-канал силовиков, где публикуют «покаянные» видео задержанных, случайно выдал своих админов
  3. СМИ Зимбабве выдвинули версию, зачем Лукашенко приезжал в их страну
  4. Большой госдолг, рост расходов на национальную оборону и инфляция выше прогнозируемой. Изучили бюджет на 2023 год
  5. Выпускник БГУИР выиграл более 3 млн долларов на престижном турнире по покеру
  6. Минфин предупредил про резкий рост ставок акцизов на сигареты и алкоголь. За этим последует повышение розничных цен
  7. В Беларуси пересмотрели «завышенные» требования к годности призывников. Теперь десантником можно стать при весе до 100 кг
  8. Чешский был на грани исчезновения, иврит — фактически мертв. Рассказываем, как погибали языки разных народов и как их спасали
  9. Мобилизованные россияне все чаще отказываются воевать, РФ занимается реструктуризацией армии. Главное из сводок


Реформа образования является ключевой для будущего Беларуси. Ее важность определяется переходом к информационному обществу. Такое мнение высказал административный директор BEROC Павел Данейко в колонке для платформы «Банк идей». Мы перепечатываем этот текст.

Фото: TUT.BY
Фото: TUT.BY

Прочитал книгу Элвина Тофлера «Третья волна» в 1983 году. Книга написана в 1980 году, и в ней описан переход от эпохи машинного производства в информационное общество. Был поражен его утверждением, что система управления при социализме и капитализме основаны на одних и тех же принципах, они носят общие черты вертикального управления в эпоху машинного производства. Я собирался бороться за рыночную экономику и демократию — и вдруг такое.

Давайте рассмотрим его утверждение на примере образования. В период машинного производства главная цель обучения была в том, чтобы научить прочитать и выполнять инструкцию. Культура обучаемого не имела значения: еврей, мусульманин, христианин, главное точно выполнять инструкцию. Директор тракторного завода не ездил по ПТУ в поисках наиболее талантливых токарей. А Билл Гейтс ездил по лучшим университетам США в поиске лучших выпускников-программистов.

Почему?

Потому что в машинном производстве нужен токарь, точно выполняющий инструкцию. Слишком творческий токарь может быть проблемой для производства. Это то, что Карл Маркс называл отчуждением труда. Когда ремесленник становился рабочим фабрики и его творческий потенциал терял свое значение, он, выполняя инструкцию, становился частью машины, теряя свою субъектность.

В информационном обществе программист создает новый продукт, находит новые решения. И субъектность такого работника становится значимой. В этом случае исполнительская дисциплина в рамках вертикальной системы управления машинного производства теряет свое значения. На первый план выходит умение генерировать инновации, а это реализуется, в значительной мере, в рамках горизонтальных диалогов. Но диалоги эффективны при разнообразии взглядов на обсуждаемую задачу. И на первый план выходят персональные характеристики участников диалога, как культурные, так и личные.

Что это означает для реформы высшего образования?

Необходимо слить научные институты Академии наук с вузами. Возможно, сюда же стоит добавить и часть отраслевых НИИ. Необходимо развивать диалог между носителями научных идей и студентами. Преподаватели должны быть вовлечены в научную работу и избавиться от запредельной аудиторной нагрузки, парализующей их профессиональный рост. Мне когда-то попалась фраза «У нобелевских лауреатов ученики — нобелевские лауреаты. Надо растить нобелевских лауреатов».

Должны меняться методы обучения и доминирующим должно стать бленд-обучение (сочетание традиционных форм обучения с элементами электронного. — Прим. ред.). И это не только потому что интернет создает такую возможность. А главным образом, потому, что это диалоговый формат обучения.

Важны междисциплинарные дипломные проекты. Я впервые, лет 15 назад, увидел дипломный проект студентов Стокгольмского политехнического университета, сделанный инженером, программистом и экономистом. Необходимо внедрять методы обучения стимулирующие диалоги и творческое развитие студентов.

Необходима интеграция образовательной системы нашей страны в международную систему образования. Например, Erasmus Mundus создает уникальную возможность обучения на одной программе студентов различных национальностей, что углубляет диалоги в группах. Важно получения докторских степеней белорусами в зарубежных университетах. И, конечно, важно их возвращение в страну. Они вернутся с разнообразным опытом: как разных культур, так и разных научных школ. Такое разнообразие укрепит научный потенциал страны и усилит учебный процесс. Важны и совместные научные программы с зарубежными университетами.

Решение этих задач потребует значительных инвестиций. Необходимо будет поднять зарплаты в этом секторе, проинвестировать в современное оборудование для лабораторий, в развитие учебной базы. Но это та цена, которая должна быть уплачена. Именно этот сектор должен стать приоритетом для национальной экономики и страны в целом.

Безусловно, параллельно с реформой образования потребуется значительное стимулирование системы инновационного развития экономики. Она должна позволить реализовывать возникающие в системе науки и образования идеи новых продуктов.

Важнейшая часть реформы образования — школьная реформа. Именно школа поставляет студентов в вузы. Она будет более длительная, чем реформа высшего образования. Ее успех можно будет определить через гендерный баланс преподавателей старших классов. Если мы сможем обеспечить соотношение 50/50 мужчин и женщин среди преподавателей, то реформа успешна. Для достижения такого результата придется сделать многое для поднятия авторитета профессии школьного учителя как в материальном плане, так и в социальной значимости этой профессии.