Поддержать команду Зеркала
Белорусы на войне
  1. СМИ: Украина атаковала крупнейший сталелитейный комбинат в России
  2. Тело Алексея Навального отдали матери
  3. Голосование на белорусских выборах официально завершилось. Вот когда озвучат результаты
  4. «730 дней боли». Зеленский из Гостомеля обратился к украинцам во вторую годовщину начала войны
  5. В Беларуси стартовал единый день голосования. Офис Тихановской призвал оставаться дома и запустил онлайн-марафон
  6. «Сбросили фото лица и черепа Сергея. Опознавать было нечего». Как два года войны в Украине прожили герои «Зеркала»
  7. Обращение Тихановской к белорусам попало на экраны белорусских магазинов
  8. Дорога к войне. Вспоминаем тридцатилетнюю предысторию и реальные причины российского вторжения в Украину
  9. Чиновники пытаются переложить ответственность за преступления России на командиров. Рассказываем главное из сводок штабов
  10. В Беларуси меняются условия начала отопительного сезона
  11. У Лукашенко спросили, будет ли он участвовать в президентских выборах 2025 года. Вот что сказал политик
  12. Странный энтузиазм российских военкоров, контратаки с обеих сторон и потери России за два года. Главное из сводок
  13. Карпенко придумал новое объяснение тому, что на выборах не будет избирательных участков за рубежом
  14. Фотографии для учебника истории. Как выглядит война, в которую из-за режима Александра Лукашенко оказалась втянута и наша страна
  15. Глава украинской разведки Буданов анонсировал новые удары по Крыму и назвал причину смерти Навального по версии ГУР
  16. «У меня оргазмов в двух браках не было». Рассказываем о сексе в жизни белорусов во времена СССР


Большинство опрошенных социологами белорусов положительно оценило школьное образование и форму. А разнообразие мнений наблюдалось по вопросам экзаменов и централизованного тестирования, следует из результатов телефонного опроса Института социологии Национальной академии наук Беларуси. Исследование проводилось летом этого года во всех областных городах и Минске, отдельных райцентрах и деревнях. Были опрошены 900 человек до 60 лет.

Изображение носит иллюстративный характер. Фото: TUT.BY

Оценка системы школьного образования

Работу системы школьного образования положительно оценили 71,7% опрошенных. Нейтрально относится каждый пятый (20,9%), отрицательно — всего 5,6%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы оцениваете работу системы школьного образования у нас в стране в целом?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы оцениваете работу системы школьного образования у нас в стране в целом?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Спрашивали и о том, от чего зависит уровень образовательной подготовки. Самым важным участники опроса считают желание самого ребенка ответственно учиться (80,3%). На втором месте — уровень педагогов (61,2%), а на третьем — стремление самих родителей дать ребенку образование (48,4%).

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы считаете, качество образования ребенка, прежде всего, зависит от…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы считаете, качество образования ребенка прежде всего зависит от…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Участие репетиторов

Более половины респондентов (60%), имеющих детей-школьников, указали, что их ребенок не посещает репетиторов. Обращаются к их помощи 39,6% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Посещает ли Ваш ребенок репетиторов или посещал ранее?», в % от числа опрошенных, имеющих детей школьного возраста. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Посещает ли ваш ребенок репетиторов или посещал ранее?», в % от числа опрошенных, имеющих детей школьного возраста. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Из числа респондентов, дети которых посещали репетиторов, 79,2% обращались к ним для общей подготовки к школьным занятиям, 17,5% практиковались в решении заданий централизованного тестирования, 9,3% совершенствовали знания к централизованному экзамену, 7,7% была необходима помощь в подготовке к внутренним вступительным экзаменам при поступлении в вуз.

Среди родителей школьников 54,3% планируют найти репетитора для подготовки к централизованному экзамену или тестированию. Не планируют пользоваться услугами репетиторов 26% родителей.

Отношение к экзаменам, ЦЭ, ЦТ

По мнению 42,3% респондентов, подготовка к централизованному тестированию и экзаменам должна начинаться раньше 9-го класса. В то же время 34,2% считают именно 9-й класс отправной точкой. А 14,8% опрошенных думают, что готовиться надо с 10-го класса. Лишь 3,2% полагают, что подготовку следует начинать с переходом в выпускной 11-й класс.

Почти треть опрошенных считает, что замена четырех выпускных экзаменов двумя ЦЭ приводит к увеличению нагрузки. 23,6% считают, что такая замена никак не повлияет на нагрузку учащихся, 21,8% убеждены, что подобные изменения приведут к ее уменьшению. Затруднения данный вопрос вызвал у 26,8% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «На Ваш взгляд, замена 4-х выпускных экзаменов 2-мя централизованными экзаменами…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «На ваш взгляд, замена четырех выпускных экзаменов двумя централизованными экзаменами…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Спрашивали и о расчетах оценок за ЦЭ: 53,1% полагают, что более приемлем вариант без перевода баллов в тестовые, когда у каждого задания имеется их заранее известное фиксированное количество, и только 12,8% опрошенных считают, что предпочтительнее практиковать перевод первичных баллов в тестовые. Не смогли дать ответ на данный вопрос 34,1% участников опроса.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Какая форма расчета итоговых оценок централизованного экзамена Вам кажется наиболее правильной?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Какая форма расчета итоговых оценок централизованного экзамена вам кажется наиболее правильной?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

С проведением ЦЭ в школах согласились 68,3% опрошенных. Высказались отрицательно — 22%.

Разделились мнения опрошенных о том, как проводить отбор в вузы. За возвращение школьных экзаменов и замену ЦТ на классические вступительные экзамены выступили 30% респондентов. Возвращение выпускных экзаменов с сохранением ЦТ поддерживают 21,2% участников опроса. За объединение школьных и вступительных — 16,7% респондентов. Только каждый десятый участник опроса (11,7%) выступает за то, чтобы оставить и ЦЭ, и ЦТ. Полагают, что необходимо заменить все централизованные тестирования на централизованные экзамены, 8,7% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «По Вашему мнению, как должен осуществляться отбор в высшее учебное заведение (вуз)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «По вашему мнению, как должен осуществляться отбор в высшее учебное заведение (вуз)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Льготы и господдержка

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы считаете, какие категории школьников (абитуриентов) должны иметь льготы при поступлении в высшие учебные заведения?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы считаете, какие категории школьников (абитуриентов) должны иметь льготы при поступлении в высшие учебные заведения?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

О существующей в Беларуси государственной системе поддержки одаренных детей имеет некоторое представление 38,8% опрошенных. Ничего о ней не знают 34,7%. Имеют полное представление 26,0% граждан, принявших участие в опросе. Затруднились с ответом 0,5%.

Среди тех опрошенных, которые четко знают о государственной системе поддержки одаренных детей либо что-то о ней слышали, положительно оценивают ее 81,6%. Нейтрально к этой системе относятся 11,8% респондентов, а отрицательно — лишь 1%.

Школьная форма

Большинство опрошенных так или иначе положительно относится к введению единых элементов школьной одежды: об этом заявили 70,4% опрошенных. В той или иной степени отрицательно относятся к данному новшеству 26,9% респондентов. Затруднились с ответом всего 2,7%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы относитесь к введению единых элементов школьной одежды для учреждения образования (жилетка, галстук, значок и т.д.)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы относитесь к введению единых элементов школьной одежды для учреждения образования (жилетка, галстук, значок и т.д.)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

На более конкретный вопрос относительно введения обязательной школьной формы 69,7% опрошенных ответили, что поддерживают данное предложение. Отрицательно отнеслись бы к такому нововведению 28,6% респондентов.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Поддерживаете ли Вы введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Поддерживаете ли вы введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

По мнению почти трети противников школьной формы, она неудобна (32,3%). Около четверти не устраивает цена (24,1%), а 15,2% — дизайн, качество материала — 12,5%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Почему Вы не поддерживаете введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных, которые не поддерживают введение единой школьной формы. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Почему вы не поддерживаете введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных, которые не поддерживают введение единой школьной формы. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Многие выбрали вариант «Другое» (47,9%) и указали на ущемление индивидуальности каждого ребенка (13,6%), важность обеспечения права выбора для детей (12,1%), пригодность обычного классического делового стиля для подобных целей (7%) и то, что вопрос формы никак не повлияет на успехи в обучении (5,4%).