Поддержать команду Зеркала
Беларусы на войне


Большинство опрошенных социологами белорусов положительно оценило школьное образование и форму. А разнообразие мнений наблюдалось по вопросам экзаменов и централизованного тестирования, следует из результатов телефонного опроса Института социологии Национальной академии наук Беларуси. Исследование проводилось летом этого года во всех областных городах и Минске, отдельных райцентрах и деревнях. Были опрошены 900 человек до 60 лет.

Изображение носит иллюстративный характер. Фото: TUT.BY

Оценка системы школьного образования

Работу системы школьного образования положительно оценили 71,7% опрошенных. Нейтрально относится каждый пятый (20,9%), отрицательно — всего 5,6%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы оцениваете работу системы школьного образования у нас в стране в целом?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы оцениваете работу системы школьного образования у нас в стране в целом?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Спрашивали и о том, от чего зависит уровень образовательной подготовки. Самым важным участники опроса считают желание самого ребенка ответственно учиться (80,3%). На втором месте — уровень педагогов (61,2%), а на третьем — стремление самих родителей дать ребенку образование (48,4%).

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы считаете, качество образования ребенка, прежде всего, зависит от…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы считаете, качество образования ребенка прежде всего зависит от…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Участие репетиторов

Более половины респондентов (60%), имеющих детей-школьников, указали, что их ребенок не посещает репетиторов. Обращаются к их помощи 39,6% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Посещает ли Ваш ребенок репетиторов или посещал ранее?», в % от числа опрошенных, имеющих детей школьного возраста. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Посещает ли ваш ребенок репетиторов или посещал ранее?», в % от числа опрошенных, имеющих детей школьного возраста. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Из числа респондентов, дети которых посещали репетиторов, 79,2% обращались к ним для общей подготовки к школьным занятиям, 17,5% практиковались в решении заданий централизованного тестирования, 9,3% совершенствовали знания к централизованному экзамену, 7,7% была необходима помощь в подготовке к внутренним вступительным экзаменам при поступлении в вуз.

Среди родителей школьников 54,3% планируют найти репетитора для подготовки к централизованному экзамену или тестированию. Не планируют пользоваться услугами репетиторов 26% родителей.

Отношение к экзаменам, ЦЭ, ЦТ

По мнению 42,3% респондентов, подготовка к централизованному тестированию и экзаменам должна начинаться раньше 9-го класса. В то же время 34,2% считают именно 9-й класс отправной точкой. А 14,8% опрошенных думают, что готовиться надо с 10-го класса. Лишь 3,2% полагают, что подготовку следует начинать с переходом в выпускной 11-й класс.

Почти треть опрошенных считает, что замена четырех выпускных экзаменов двумя ЦЭ приводит к увеличению нагрузки. 23,6% считают, что такая замена никак не повлияет на нагрузку учащихся, 21,8% убеждены, что подобные изменения приведут к ее уменьшению. Затруднения данный вопрос вызвал у 26,8% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «На Ваш взгляд, замена 4-х выпускных экзаменов 2-мя централизованными экзаменами…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «На ваш взгляд, замена четырех выпускных экзаменов двумя централизованными экзаменами…», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Спрашивали и о расчетах оценок за ЦЭ: 53,1% полагают, что более приемлем вариант без перевода баллов в тестовые, когда у каждого задания имеется их заранее известное фиксированное количество, и только 12,8% опрошенных считают, что предпочтительнее практиковать перевод первичных баллов в тестовые. Не смогли дать ответ на данный вопрос 34,1% участников опроса.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Какая форма расчета итоговых оценок централизованного экзамена Вам кажется наиболее правильной?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Какая форма расчета итоговых оценок централизованного экзамена вам кажется наиболее правильной?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

С проведением ЦЭ в школах согласились 68,3% опрошенных. Высказались отрицательно — 22%.

Разделились мнения опрошенных о том, как проводить отбор в вузы. За возвращение школьных экзаменов и замену ЦТ на классические вступительные экзамены выступили 30% респондентов. Возвращение выпускных экзаменов с сохранением ЦТ поддерживают 21,2% участников опроса. За объединение школьных и вступительных — 16,7% респондентов. Только каждый десятый участник опроса (11,7%) выступает за то, чтобы оставить и ЦЭ, и ЦТ. Полагают, что необходимо заменить все централизованные тестирования на централизованные экзамены, 8,7% опрошенных.

Распределение вариантов ответа на вопрос «По Вашему мнению, как должен осуществляться отбор в высшее учебное заведение (вуз)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «По вашему мнению, как должен осуществляться отбор в высшее учебное заведение (вуз)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Льготы и господдержка

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы считаете, какие категории школьников (абитуриентов) должны иметь льготы при поступлении в высшие учебные заведения?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы считаете, какие категории школьников (абитуриентов) должны иметь льготы при поступлении в высшие учебные заведения?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

О существующей в Беларуси государственной системе поддержки одаренных детей имеет некоторое представление 38,8% опрошенных. Ничего о ней не знают 34,7%. Имеют полное представление 26,0% граждан, принявших участие в опросе. Затруднились с ответом 0,5%.

Среди тех опрошенных, которые четко знают о государственной системе поддержки одаренных детей либо что-то о ней слышали, положительно оценивают ее 81,6%. Нейтрально к этой системе относятся 11,8% респондентов, а отрицательно — лишь 1%.

Школьная форма

Большинство опрошенных так или иначе положительно относится к введению единых элементов школьной одежды: об этом заявили 70,4% опрошенных. В той или иной степени отрицательно относятся к данному новшеству 26,9% респондентов. Затруднились с ответом всего 2,7%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Как Вы относитесь к введению единых элементов школьной одежды для учреждения образования (жилетка, галстук, значок и т.д.)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Как вы относитесь к введению единых элементов школьной одежды для учреждения образования (жилетка, галстук, значок и т.д.)?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

На более конкретный вопрос относительно введения обязательной школьной формы 69,7% опрошенных ответили, что поддерживают данное предложение. Отрицательно отнеслись бы к такому нововведению 28,6% респондентов.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Поддерживаете ли Вы введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Поддерживаете ли вы введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

По мнению почти трети противников школьной формы, она неудобна (32,3%). Около четверти не устраивает цена (24,1%), а 15,2% — дизайн, качество материала — 12,5%.

Распределение вариантов ответа на вопрос «Почему Вы не поддерживаете введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных, которые не поддерживают введение единой школьной формы. Фото: Институт социологии НАН Беларуси
Распределение вариантов ответа на вопрос «Почему вы не поддерживаете введение обязательной школьной формы?», в % от числа опрошенных, которые не поддерживают введение единой школьной формы. Фото: Институт социологии НАН Беларуси

Многие выбрали вариант «Другое» (47,9%) и указали на ущемление индивидуальности каждого ребенка (13,6%), важность обеспечения права выбора для детей (12,1%), пригодность обычного классического делового стиля для подобных целей (7%) и то, что вопрос формы никак не повлияет на успехи в обучении (5,4%).