Поддержать команду Зеркала
Беларусы на войне
  1. Украинские пограничники отреагировали на «предупреждение» беларусских: «Лучше бы они предупредили свою главную провокацию»
  2. Пропаганда пыталась очернить Польшу — но, похоже, тем самым признала, что в Беларуси есть концлагеря и «фабрика смерти». Вот в чем дело
  3. Похоже, Лукашенко уже начал свою предвыборную кампанию. Перед каждыми выборами он делает одно и то же — вспоминаем, что именно
  4. Лукашенко опять пожаловался на беларусов. Что на этот раз
  5. Глава Минфина так рассказал в парламенте о ситуации с госдолгом, что «возбудил» Гайдукевича — депутат придумал, как не возвращать займы
  6. В Минобре всерьез взялись за стихийные очереди для проставления апостиля
  7. Путин хочет создать коалицию стран, которую будет позиционировать как альтернативу НАТО. Вот на кого, кроме Северной Кореи, он рассчитывает
  8. «К сыновьям Лукашенко три раза в день подбегает кто-то с палкой, бьет и убегает». Поговорили с необычным «решалой» проблем в Беларуси
  9. «Честно? Всю Украину надо забирать». Поговорили с экс-вагнеровцем, который после мятежа Пригожина жил в Беларуси и вернулся на войну
  10. КГБ теперь требует переводить «компенсации» за донаты одному государственному центру. Рассказываем, что за он и куда идут деньги
  11. В Минске за час вылилась четверть месячной нормы дождей. Что натворила пролетевшая над Беларусью буря
  12. Прослушивали, похищали рукописи, избили, заставили эмигрировать и поливают грязью сейчас. Как власти издевались над Василем Быковым


Первая четверть подошла к концу. В школах прошли родительские собрания. В большинстве учебных заведений страны формат у них традиционный: мамы и папы всех учеников класса встречаются с педагогом, обсуждают достижения детей и проблемы. А как это происходит в других странах? «Зеркало» спросило у белорусов, которые живут за рубежом.

Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
В целях безопасности имена героев изменены.

Польша: «Конфликты же в основном решают в приватной обстановке»

Николай живет в городе Ченстохова. Его дочка учится в 5-м классе обычной госшколы. Здесь она занимается два года. До этого ходила в частное религиозное заведение. По словам папы, родительские собрания в первой школе отличаются от второй лишь выступлением ксендза (он же один из учителей): в религиозном учреждении мероприятия начинаются с проповеди, которая длится 30−40 минут.

— В своей речи ксендз рассказывает общие нравоучительные истории о детях, пытаясь наставить родителей на правильный путь в их воспитании. Не всем эта часть нравится, поэтому многие, и я в том числе, приходили на собрание с получасовым опозданием, — шутит Николай и отмечает, что вопросов из-за этого не возникало. — Никакого давления тут нет. К тому же Польша — очень религиозная страна, поэтому отсутствующий должен сам понимать, что пропустил важный в его жизни монолог.

В классе, где сейчас учится дочь Николая, в год проходит пять собраний, интервал между ними — примерно два месяца. Детям на мероприятие приходить нельзя. Зато по желанию мам и пап на встречу можно пригласить другого учителя-предметника. Правда, для этого нужно заранее предупредить классную и обосновать просьбу, которая должна исходить сразу от нескольких семей. Дело в том, что каждый родитель и так имеет право раз в неделю увидеться с любым учителем ребенка, чтобы расспросить о сыне или дочке. К таким встречам, говорит папа, обычно прибегают, если не могут договориться по переписке через электронный дневник.

— На собрании классный руководитель рассказывает об успехах ребят, указывает, на что родителям следует обратить внимание. Озвучивает мнения о детях и просьбы от учителей-предметников, — перечисляет отец. — Конфликты же в основном решают в приватной обстановке с учителем или между родителями. Для всех руководитель может озвучить имеющуюся проблему лишь в общих чертах, чтобы дать понять: трудность есть, но в процессе устранения.

Кроме того, на собрании родители с классным руководителем определяют, куда пойдут или поедут дети на экскурсии или спектакли, разбирают то, как организован учебный процесс. Если у мам или пап есть претензии, все вместе ищут «способы решения проблемы».

— Большой упор делается на поощрение успехов учеников. Запомнилось, как на последнем собрании наш классный сказал: «В прошлом году я как учитель физкультуры отметил бы, что ребята в спортивном плане по сравнению с девочками очень сильно отстают. Просто безнадежны. Сейчас, год спустя, вижу удивительный прогресс. Очень рад, ведь это заслуга и родителей тоже!» — передает то выступление Николай. — Кстати, наш классный 35 лет был директором школы. Потом решил: «Я устал, я ухожу». И перешел на должность учителя географии и физкультуры. Теперь всецело отдает себя преподаванию. Дети и родители его очень любят.

По словам Николая, собрания проходят по будням. Сообщение с датой мероприятия появляется в электронном дневнике ребенка за две недели до события. После кто-то из родительского комитета присылает в группу класса отчет о встрече, чтобы те, кто на нее не попал, могли узнать, что там обсуждали.

Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY

Англия, Бельгия и Норвегия: «Выбираешь день и время, когда придешь на собрание»

Дочка Натальи учится в начальных классах одной из лондонских школ. Родительские собрания у них проходят трижды в год: по видеосвязи, индивидуально с каждой семьей.

— Да пачатку чвэрці на пошту бацькоў высылаюць план таго, что дзеткі будуць вывучаць у гэтай чвэрці. Потым, праз месяц-два, робяць Open day. Падчас яго кожны жадаючы можа прыйсці ў школу і паглядзець сшыткі па прадметах (звычайна іх дадому не бяруць), крыху паразмаўляць з настаўнікам, — описывает процесс мама. — Пасля гэтага пачынаюцца анлайн-сустрэчы. Яны доўжацца адзін-тры дні. У гэты перыяд у бацькоў ёсць 10−15 хвілін, каб у зручную дату і час пагаварыць з настаўнікам.

Разговор обычно строится так: педагог рассказывает об успехах ребенка, потом о его проблемах, если они есть, дальше — вопросы родителей. По словам Натальи, все сложности, которые возникают у ребят в школе, решают с помощью учителя или администрации.

— Праблемы ў нас, канешне, былі, але звычайна іх даводзілі так: «Было вось гэта, лічым, што вінаваты не вы, з дзіцем і яго бацькамі правялі размову», — коротко описывает ситуацию собеседница. — У беларускай школе, дзе раней вучылася дачка, значна больш скідваюць на мам і тат. Напрыклад, звяртайце ўвагу, як дзеці пішуць, давайце вырашым, што рабіць з днямі нараджэння. Тут значна менш фармалізма, школа не жадае, каб іншыя людзі ўдзельнічалі ў навучанні.

Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY

В начальной школе Бельгии похожая система. Родительские собрания здесь называются «родительский контакт», они проходят дважды в год, рассказывает Ирина, которая живет в городе Оверейсе. Ее сын учится в 5-м классе начальной школы, а дочка — в первом средней.

— Собрания назначают через платформу Smartschool, где идет переписка со школой, можно посмотреть оценки ребенка и другую важную информацию об учебе, — объясняет мама. — В начальной школе встречи обычно проходят так: в системе появляется информация, что в такие-то даты (обычно это несколько дней) и в такой-то промежуток времени состоится «родительский контакт». Родители отмечают, когда и во сколько им было бы удобно встретиться с педагогом. В выбранный день вы идете в школу и индивидуально общаетесь с учителем.

По словам Ирины, ходить на такие встречи нужно не всегда. Еще перед собранием родители получают письмо, где указано «желательно прийти» или «по вашему желанию». В первом случае это значит, что у ребенка есть проблемы и стоит быть, во втором — мама с папой спокойно могут остаться дома.

— Во время учебы с педагогом мы обычно общаемся через сообщения в Smartschool, но можно попросить и личную встречу вне «родительского контакта», — отмечает мама.

В средней школе для встреч с учителями отводят один день. Договариваться на разговор нужно, только если родители хотят увидеться с педагогом по конкретному предмету. Допустим, по французскому.

— Встретиться можно и несколькими учителями, — уточняет собеседница. — Как правило, родители записываются к одному-двум самым «проблемным».

Кроме индивидуальных встреч, в первых числах сентября и в начальной, и в средней школах проходит общее собрание класса.

— Все это очень легко и непринужденно. Как-то учитель сына попросила родителей написать диктант из нескольких предложений, а потом показала, что мы неправильно пишем буквы, и объяснила, как научить детей делать это верно, — приводит пример собеседница. — Обычно на общих встречах рассказывают, как будет проходить обучение, говорят о всяких организационных процессах. Информация же о ребенке обсуждается только в индивидуальном порядке, так как это данные о частной жизни.

В Норвегии за год до школы дети идут в детский сад. Здесь к первому классу готовится дочка Евгения. Хотя девочка еще не школьница, родительские собрания тут уже проводят. Организуют их в формате «родитель — педагог».

— На встречу с родителями педагог приходит с характеристикой на ребенка. Характеристика — это два-три листа А4, где педагог систематизирует все, что хочет обсудить, — вводит в курс дела Евгений, дочь которого ходит в один из детских садов Бергена. — Обычно систематизация происходит по нескольким категориям. Например, коммуникативность, самостоятельность, активность, лидерские качества, склонность к творчеству. В Норвегии критиковать детей нельзя, поэтому в рассказе педагога все всегда будет хорошо. При этом он может отметить: «Было бы неплохо, если бы ребенок начал делать то, то и то».

По словам собеседника, любой фидбэк от мам и пап педагог принимает к сведению. «Организационные моменты» на таких встречах не обсуждают. Для этого есть родительские комитеты.

— Это я однозначно расцениваю как неоспоримый плюс, потому что на родительском собрании хочу обсуждать своего ребенка, а не новые шторы в коридоре, — делится мнением собеседник. — Если у ученика есть проблемы в отношениях с другим школьником, то педагог может организовать отдельную встречу между родителями.

Франция, Дания и ОАЭ: «Никто не скажет, что твой ребенок хороший или он лучше других успевает по математике»

Дочь Дениса — шестиклассница американской школы в Дубае. По словам отца, родительские собрания здесь проходят раз в два месяца. Мам и пап приглашают в спортивный зал, который разделен на секции — математика, наука, дизайн, драма и так далее, где присутствуют преподаватели этих предметов. Родители подходят к тем, с кем хотят пообщаться.

Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY

— Перед собранием на почту и в мобильное приложение школа присылает индивидуальный отчет по ребенку. Там видны успехи и проблемные зоны. Это все выражено в графиках или сводной таблице, — вводит в курс дела собеседник. — В итоге, приходя на собрание, ты знаешь, к кому из педагогов тебе стоит подойти и что именно обсудить. Все отчеты конфиденциальны, чтобы дети не подвергали это критике между собой. Проблемы каких-то конкретных учеников на общее обсуждение не выносят. В классах учатся ребята со сложностями [в развитии], поэтому говорить на весь класс об успеваемости школьников — зло. Тут так никто не делает. Здесь к этому очень серьезно относятся.

Такая же ситуация и в одной из школ французского Прованса, куда в «средний первый», а по белорусским меркам четвертый класс ходит сын нашей читательницы Кристины. Хотя на родительских собраниях мамы и папы всех детей класса присутствуют вместе. Учеников, к слову, в это время забирают на прогулку во внутренний дворик. Все спорные вопросы учитель разбирает с родителями до уроков или после, когда на входе в школу встречает или провожает ребенка.

— Мой сын, ды і я яшчэ не вельмі добра ведаем пэўныя акалічнасці паводзінаў у школе. Заўвагі мне спачатку пісалі ў «сшытак сувязі школы з домам», потым кожную з іх я, сын і настаўніца разам абмяркоўвалі перад або пасля школы, — описывает ситуацию собеседница. — У нейкі момант пытанняў накапілася шмат, і мне прапанавалі сустрэцца ўжо ў класе, каб дакладна ўсё прагаварыць. Дапамагло. Больш заўваг пакуль не рабілі. Была цікавая сітуацыя, калі настаўніца напісала, што сын вывучыў больш таго, што яна задала. Я падыходзіла і тлумачыла, што калі б мы не рабілі больш, то мову мы б так вучылі вельмі доўга. Яна прыняла маё меркаванне.

— В нашей школе никто не придет и не скажет: твой ребенок хороший или он лучше других успевает по математике, на родительских собраниях такие вещи не обсуждают. Ни одна фимилия ученика или семьи не звучит, — говорит Валентина, сын и дочка которой учатся в одной из школ Копенгагена. — Датчане очень дисциплинированы. Они не перебивают друг друга, дают договорить, не повышают голос. У нас у сына в классе была проблема: за три года у детей сменилось уже педагогов десять. Родителей это не устраивало. В конце прошлого года мне было интересно пойти на родительское собрание, чтобы увидеть, как местные мамы и папы на это реагируют. Нам предложили учителя, который мог бы стать постоянным, но у него не было оконченного высшего образования. В итоге его не выбрали. Родители вели себя спокойно. Для них было важно, что они смогли выразить свое мнение по ситуации. У нас, в Беларуси, наверное, был бы гвалт.

Кроме общих собраний, с 1-го класса в местной «началке» есть две индивидуальные встречи в год. На них, кроме родителей и детей, присутствует учитель математики и датского. До встречи ребенка просят заполнить анкету, где он оценивает обстановку в классе, общение с ребятами, много ли заданий на уроках.

— Как родитель я иду на все собрания с улыбкой, потому что знаю: все пройдет вежливо. Никто не будет ругать моего ребенка или меня за то, что я его не так воспитываю. Кофликтные ситуации решаются без перехода на личности, грубости и колкости. Ты просто получишь совет или рекомендацию, — рассказывает Валентина. — На первом таком индивидуальном собрании заметила, что сын нервничал. Когда мы пришли домой, спросила: «Почему ты так переживал?» Он ответил: «А вдруг про меня сказали бы что-то плохое». Я поинтересовалась: «А ты веришь, что в датской школе про тебя могут сказать что-то плохое?» «Нет, мама, не могут», — сказал он.

Грузия: «Много спрашивают, что бы мы хотели улучшить в школе»

Артем с семьей живет в Тбилиси. Его сын учится в 3-м классе международной школы. В месяц, уточняет папа, они платят за образование 200 долларов, или 638 белорусских рублей. Это с продленкой и питанием. У мальчика всего семь одноклассников. Родительские собрания в учебном заведении проходят раз в месяц. Кроме того, в конце недели учитель присылает каждой семье небольшую характеристику по их ребенку. В ней — о том, что у школьника за эти пять дней получилось, где были сложности, на что обратить внимание.

Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY
Снимок используется в качестве иллюстрации. Фото: TUT.BY

— На собрания у нас приходят родители, классный руководитель и директор, который перед этим выборочно посещает на неделе два-три урока, — рассказывает Артем. — На встрече в целом говорят об успеваемости и проблемах. Больше про похвалу и возможности, чем про критику. Конкретных ребят не обсуждают.

Артем отмечает, что из необычного — очень быстрая обратная связь. На последней встрече родители попросили высылать им электронное домашнее задание, так как учебники остаются в школе и просмотреть, как ребенок сделал уроки на продленке, в семье не могут. В течение недели администрация стала отправлять снимки с упражнениями и задачами.

— На собрании много спрашивают, что бы мы хотели улучшить в школе. Например, у нас есть проблема с питанием, ребята не едят. Никто никого не заставляет, но администрация хочет сделать так, чтобы ученики не отказывались от еды и это было добровольно. На встрече у родителей поинтересовались, какие блюда из меню дети больше всего любят, и их стали чаще включать в рацион, — описывает еще одну ситуацию отец. — Вообще я очень доволен таким подходом. Вижу, что нас слышат и оперативно на это реагируют.